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36. 語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮。 語(yǔ)文是色彩繽紛的花園,讓人流連忘返; 語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà),讓人驚嘆不已; 語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓人聽(tīng)之動(dòng)容。 37.貪婪是靈魂的蛀蟲(chóng),侵蝕了多少善良的本性。 懶
2016-05-19
34. 我不是挺立在高山峻嶺中的巨松,而是遼闊草原上的一棵小草 為壯麗的河山添一筆綠意。 我不是矗立在廣場(chǎng)中央的高大石像,而是綿延千里的路軌下的一顆小石子 為 繁忙的交通運(yùn)輸獻(xiàn)上全部的力量; 我不是翱翔于廣闊
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31. 人們都愛(ài)秋天,愛(ài)他的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。 人們都愛(ài)蓮花,愛(ài)她的亭亭玉立,愛(ài)她的不蔓不枝,愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清 32. 遙望東南,建幾處依山樓榭;近看西北角,造起三間面臨綠水的軒齋。 改后
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28. A是一座金字塔,是進(jìn)齲 B是兩顆聯(lián)結(jié)在一起的心,是友誼。 C是未滿的月牙兒,是缺憾。 D是一把豎琴,是快樂(lè); 0是一輪大陽(yáng),是朝氣; S是一條曲線,是優(yōu)美。 29. 大自然能給我們?cè)S多啟示:滴水可以穿石,是在告
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24.遺忘是心的縫隙,漏掉了多少珍貴的昨天? 感悟是心的眼睛,讀懂了多少塵封的往事? 25.時(shí)間是河,記憶是水,朋友,我從河里撈起來(lái)的是對(duì)你的回憶。 歲月是書(shū),母愛(ài)是字,媽媽?zhuān)覐臅?shū)里讀到的都是你深深的愛(ài)意。
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21. 下面是兩個(gè)寓理于物的例句,請(qǐng)你另選一物品(例如: 鏡子 風(fēng)箏 ),寫(xiě)一個(gè)既符合物品特點(diǎn),又包含生活道理的句子。 例:(1)蠟燭:站著不端正的,必然淚多命苦。 (2)月亮:正因?yàn)橛袌A有缺,才使人不感到乏味
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18. 請(qǐng)模仿下面句子的形式, 從鮮花 、 礦石 、 蠟燭 、 航船 等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象,寫(xiě)兩組句子,也可自選其他事物來(lái)寫(xiě)。要突出所寫(xiě)對(duì)象的特征。 例:種子,如果害怕埋沒(méi),那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。 (1)鮮花,
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16.仿照下面的比喻形式,另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體,意思完整,(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同) 海是水的一部字典: 浪花是部首, 濤聲是音序, 魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。 高山是大地的一篇樂(lè)章:山巒是音階,山
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14.仿造下面例句的句式和辭格,以自己任選的一個(gè)名詞為開(kāi)頭寫(xiě)一段話,要求語(yǔ)意連貫,不超過(guò)50字。 例句:海在我們的腳下呻吟著,詩(shī)人一般。那聲音輕輕的,低低的,像微風(fēng)拂過(guò)琴弦,像落花飄在水上。 15. 請(qǐng)選擇某一
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9.仿造下面句式,以 興趣 開(kāi)頭,寫(xiě)一段話。 熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是風(fēng),熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài),我們甘于淡泊寧?kù)o的日子;也因?yàn)闊釔?ài),我們敢于金戈鐵馬去,馬革裹尸還。 要求:(1)必須以 興趣 為話題 ( 2)嚴(yán)格按照例
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7. 請(qǐng)以 生活 為話題,按照下面的文字進(jìn)行仿寫(xiě)。 生活是一部大百科全書(shū),包羅萬(wàn)象;生活是一把六弦琴,彈奏出多重美妙的旋律:生活是一座飛馬牌大鐘,上緊發(fā)條,便會(huì)使人獲得濃縮的生命。 生活是一條長(zhǎng)河,奔騰不息
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5.在劃線部分的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng),修辭方法相同。 (1)悲觀者說(shuō),希望是地平線,就算看得見(jiàn),也永遠(yuǎn)走不到;樂(lè)觀者說(shuō),希望是_________________________。
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3. 如果沒(méi)有理想,人生就像一艘無(wú)舵的航船,飄飄蕩蕩,沒(méi)有方向。 仿1:如果沒(méi)有理想,人生就像一只折翅的雄鷹,跌跌撞撞,缺少目標(biāo)。 仿2:如果沒(méi)有理想,人生就像一只無(wú)頭的蒼蠅,哼哼嗡嗡,到處亂撞。 4.依照
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1. 母親是偉大美麗的,有一片云彩,那是母親的頭發(fā);有一汪湖泊,那是母親的眸子;_有一抹紅霞,那是母親臉頰上淡淡的血色_;有一片開(kāi)花的原野,那是母親微笑的臉龐。 2.模仿下面句子的格式,另寫(xiě)一個(gè)句子。 遺忘
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范例: 師 與 帥 例一:教師的身份和作用如同元帥一樣重要,只是戴著禮帽,多了一些文質(zhì)彬彬的儒雅氣質(zhì)。 例二:教師就如同元帥一樣,在課堂上應(yīng)該運(yùn)籌帷幄、調(diào)兵遣將,讓學(xué)生沖鋒陷陣、攻城略地。 人 與 大 上
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