大家好!今天我演講的主題是贊揚(yáng).

毫無疑問的是，贊揚(yáng)這個(gè)詞本身一定是一個(gè)褒義詞，但我卻時(shí)常意識(shí)到這樣一個(gè)問題：我本人并不是一個(gè)喜歡被別人表揚(yáng)的人，每當(dāng)我聽到我的老師，長輩或事件上級(jí)跟我說：陳鑫，這件事你做的不錯(cuò)時(shí)，我就會(huì)害羞臉紅不自在，扭捏。最開始，我以為我的不自在源于自卑，覺得自己配不上這些表揚(yáng)或是不夠開朗。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)事情并非僅僅而已。舉例說：①我完成一件我并不認(rèn)為很困難的事，卻受到表揚(yáng)。我會(huì)覺得被貶低了，在別人眼中我只能做到這種程度，但我卻認(rèn)為自己能做更好。②又或者我真做好了，或超常發(fā)揮受到表揚(yáng)通常還有一句附加的再接再厲，那么表揚(yáng)就成了壓力，如果我下次，沒做那么好，就辜負(fù)了期望，慢慢地我的動(dòng)力就有一部分變?yōu)榱巳绾巫寗e人不失望。這與我的初衷也是背道的。③再比如我為了自己是興趣愛好做了一件事又有人表揚(yáng)我了，就好像我是為了這個(gè)人的表揚(yáng)。拍馬屁去做這件事，我的興趣愛好變質(zhì)為種討好，如果我在意這個(gè)人的看法，那么我最初的興趣可能也就不復(fù)存在了。最最關(guān)鍵的是，為什么是你表揚(yáng)我，而不是我表揚(yáng)你呢?老師們可以說這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的很好，而這個(gè)同學(xué)卻無法對(duì)老師說：“嗯，你今天這節(jié)課上的還不錯(cuò)。”

這不僅不會(huì)讓老師開心，而且還是顯得不合規(guī)矩，為什么呢?因?yàn)楸頁P(yáng)后蘊(yùn)含的是權(quán)力地位的高低，表揚(yáng)意味著表揚(yáng)的人有權(quán)力能力去判斷你做的如何，而你沒有，同時(shí)表揚(yáng)的人也同樣能通過表揚(yáng)說明立場控制局面，我說你做得好，也只是好而已，我等更好，說你做的不錯(cuò)，我很開心，也只是我圖開心，表揚(yáng)你，要繼續(xù)加油，你只是在過程中，而我是以過來人的姿態(tài)指導(dǎo)你，同樣我能表揚(yáng)你亦能批評(píng)你。

而我想說的是：我們努力或不努力都是為了自己而不是別人，我們的價(jià)值也并非只能通過別人的肯定來確定。認(rèn)清自己價(jià)值所在才能安然接受表揚(yáng)，而當(dāng)你表揚(yáng)某個(gè)人的時(shí)候也請(qǐng)思考一下。當(dāng)然也并非所有表揚(yáng)都是讓人厭惡的，得到是敬重的師長的表揚(yáng)，同伴衷心的贊揚(yáng)這一定是一件開心的事，所以，也要謝謝那些贊揚(yáng)的鼓勵(lì)我的人。另外，我以上的觀點(diǎn)很大部分來自于海賢老師和《獎(jiǎng)勵(lì)的懲》

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